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在今年“五一”的前夕，国内有着50多所高校，这些高校的应急管理学院负责人，纷纷聚集在了北京，共同商讨有关学科发展的重大计划，而这一情况的背后，是应急管理人才培养这个发展态势，从原本的“冷门”开始走向了“热门”，呈现出急速转型的状况。
学科建设的兴起与扩容
2018年，应急管理部成立了，这意味着应急管理工作被提升到国家战略层面了。之后，学科建设显著提速了，人才培养成了各级部门的重点工作。2019年，高层组织集体学习了，明确提出要大力加强应急管理学科建设，这给高校开办相关专业传递了明确的政策信号。
从2005年河南理工大学率先开设公共安全管理本科专业开始计算，应急管理学科在国内已经有将近二十年的历史了，近些年来，教育部在安全科学与工程、管理科学与工程这两个一级学科之下，先后增设了应急技术与管理、应急管理这两个本科专业，给高校招生以及培养提供了正式的“户口”。
办学热潮下的隐忧
随着政策带来的有利形势，好多高校都纷纷设立应急管理学院或者设置相关专业。有专家经过调研发现，某省单单在省内就有8所高校成立了应急管理学院，其中有不少并非重点的技术类院校。在这股建设热潮的背后，存在着一定程度的“跟风”状况。
一些缺少足够学科积累以及师资的学校，匆忙开启办学进程，或许并非全然明晰应急管理自身内在规律以及应当开设的核心课程。早期开展办学活动的高校，曾经遭遇没有教材能够使用的艰难处境，仅仅只能借助翻译国外材料并加以借鉴。由于基础较为薄弱，且办学极为仓促，这有可能致使人才培养质量呈现出参差不齐的状况。
人才培养的目标分歧
现今，对于培养何种类型的人，存在着不一样的声音。相关的专家着重指出，当下最为缺乏的是那种懂得政策、擅长管理、还能够为政府决策给予支持的高层次复合型人才。这一要求决定人才必须拥有宏观视野以及综合协调能力，从而以此去应对呈现“全灾种、大应急”态势的复杂局面。
然而，产业界所呈现的需求并非一致。部分工矿类别企业于招聘期间表明，他们更期望高校能够培育出，可独立担当具体安全工程以及应急技术项目的工程技术人才。这般培养目标的差异，体现出学术界同实务界对人才需求拥有不一样的理解。
培养路径的层次探讨
对于不同的目标而言，培养路径是应当有所区别开来的。存在这样一种观点，指出具备综合性素养的管理人才是更适宜于在研究生这个阶段去进行培养的，原因在于处于这一阶段呀，那些学生的知识体系是更为完备齐全的，而且更能够去理解复杂的系统性方面的问题。本科阶段呢，是应该着重于打好基础的。
本科教育的目标能够被定位为，去培育学生的通用应急管理能力，让其掌握风险管理、应急处置的基础理论以及技能，如此一来，既能够满足基层岗位的广泛需求，又能够为部分学生持续深造、成为高端管理人才筑牢坚实的知识基础。
国际经验的借鉴参考
对国外经验予以观察，能够提供有益的启示，比如说，英国构建了分层次的应急管理教育体系，顶尖大学开设的课程，知名大学开设的课程，以及普通院校开设的课程，在难度方面各有侧重，在深度方面也各有侧重，以此迎合社会对于不同层次人才的需求，这对形成合理的人才结构是有帮助的。
英美的国家，还高度重视实践资源以及平台的建设，美国给学生供给了多个国家级别的学习资源中心以及数据库，英国的高校呢，还激励学生去参与社会服务、社区治理，甚而至于组成志愿者团队去一起参与实战演练，依靠这个来积攒珍贵的实践经验 。
实践平台的融合发展
近些年，国内于实践平台构建方面开展了探究。比如说，河南理工大学创立了省级应急管理技术研究以及培训基地，还有实训室。从2020年开始，应急管理部跟教育部展开合作，推出了应急安全智慧学习工厂项目，已经有19所高校参与其中。
如此这类产教融合、虚实结合打造的平台，其目的在于填补课堂教学跟真实场景之间所存在的差距，借助模拟演练以及实战化训练，学生能够更出色地把理论转变为应对实际风险的自身能力，未来的关键之处在于，怎样促使这般优质资源覆盖更多院校，从而惠及范围更广的学生。
应急管理的学科发展，是从没有到出现，进而快速地发展起来的，然而，到底是怎样的一种培养模式，才能够切实地满足国家去应对复杂的风险之时面临的紧迫需求，针对于这件事情，你有着什么样的看法，欢迎在评论的区域分享你所拥有的观点，同时也千万不要忘记去点赞给予支持。
